Sobre a Relação Treinador – Atleta

“A derrota pode desencadear novas energias,

levar à descoberta de habilidades insuspeitas,

ordenar uma reestruturação de mecanismos e

enriquecer a análise da realidade,

resultando no desenvolvimento da pessoa”
António Palmeira: Vitórias e Derrotas. Intervenções do Treinador.

In: Revista Gymnasium, n.º 1. pág. 71.

O processo de treino é, acima de tudo, um processo caracterizado por um constante manter de relações. De relações entre pessoas que, conforme o clube onde se trabalhe, pode ser um grupo significativo de pessoas. Todas as relações, desde que sejam “boas” relações, são fundamentais para o sucesso da formação ministrada por determinada equipa/clube/escalão. “Boas” relações, a meu ver, são as que se orientam pelo princípio da responsabilidade específica e do respeito mútuo.

Não querendo retirar importância a nenhuma relação, nem pretendendo fazer uma hierarquia das mesmas, há, contudo, uma para a qual devemos orientar a nossa atenção e ter os maiores cuidados e ponderação para que a mesma seja o mais saudável possível. Refiro-me à relação Treinador-Atletas. A meu ver, esta é a relação que mais contribui para o sucesso/insucesso da formação desportiva ministrada aos jovens atletas.

Segundo a literatura especializada, há diferentes formas de estabelecer esta relação. Umas permitem pouca autonomia aos atletas, limitando-lhes as suas escolhas, e aos treinadores que agem segundo este prisma, a bibliografia denomina-os de “Autocráticos”. A um outro grupo de treinadores, que permite mais liberdade aos atletas -liberdade no sentido de lhes alargar o número de possíveis escolhas, ou seja, é-lhes dada mais autonomia para o seguimento do processo, a bibliográfica designa-os de “Democráticos”.

Actualmente, já muito se escreveu sobre as duas relações: vantagens e desvantagens de uma e de outra: qual a mais indicada para os diferentes desportos; qual a adoptar para as diferentes fases da formação, etc. No entanto, tanto uma quanto a outra, são aceitáveis e benéficas. Há determinadas situações em que um “estilo” de relação - ou se quisermos actuação, é mais indicado que o outro e situações, há, em que um poderá tornar-se mais eficaz que o outro.

Cabe a cada um de nós, treinadores, estar atentos a estas diferentes formas de agir e ir colhendo ensinamentos para que, em determinado contexto, possamos aplicar aquela que nos pareçe mais adequada.

Qualquer que seja a forma de relação estabelecida, ou então a estabelecer, há um conjunto de princípios que, segundo especialistas na matéria, poderão melhorar a eficácia da relação treinador-atleta, e por conseguinte a formação do jovem como atleta. Estes princípios são:

1- A vitória não representa tudo, nem é a única coisa.
2- O fracasso não é a mesma coisa que a derrota.
3- O sucesso não é equivalente à vitória.
4- Os atletas devem aprender que o sucesso se encontra no esforço para a vitória.

Dado que estes princípios são como que a base para um processo de formação equilibrado, penso que quanto mais jovens forem os atletas que conduzimos/formamos, mais cuidado e ponderação devemos prestar aos mesmos.

Trata-se, acima de tudo, de “aprender” com a derrota e de retirar “vantagem formativa” com o resultado numérico menos vantajoso.